每一個孩子的眼中，都藏著未來的模樣。在人生最初的6年，他們如何認知世界，往往決定了未來如何改變世界。因此兒童早期教育，便成了塑造未來的關鍵一步。如何培養他們的綜合能力與全球視野？如何讓教育真正成為他們成長的基石？

本期節目，主持人將與嘉賓共同思考：究竟該給孩子怎樣的童年，才能讓他們在未來，既扎根中國，又閃耀世界？

段踐波，上海學寅教育科技有限公司創始人，麓賢教育品牌創始人。

在國際化浪潮席卷教育的今天，上海麓賢（LUC）教育集團以其獨特的融合教育理念和扎實的實踐成果，成為學前教育領域的一顆璀璨明珠。創始人段踐波憑借跨文化視野與教育情懷，帶領團隊深耕創新教育14年，為2-6歲兒童構建了一座連接傳統與未來、中國與世界的成長橋梁。

段踐波的個人經歷堪稱麓賢教育理念的縮影。國際關系學院與北京大學的雙重學術背景，東京大學的留學經歷，以及跨國企業管理的實戰經驗，讓她深刻意識到未來人才的核心競爭力——既能扎根中國文化，又能與世界對話。2011年，她組建創始團隊，歷時兩年走訪歐美、新加坡、日本等地名校，將國際先進教育經驗與中國兒童發展需求相結合。2012年，麓賢LUC品牌正式誕生，“放眼世界，胸懷天下”的辦學宗旨由此落地。

“教育不是填充知識的容器，而是點燃生命的火種。”這一理念貫穿麓賢的發展歷程。在節目中，段踐波分享了麓賢的核心競爭力，在于其“創新融合雙語教學”體系。這里沒有非此即彼的二元對立，而是將上海二期課改課程與國際課程有機嫁接，以中文為文化根基，英語為交流工具，通過浸潤式語言環境實現“雙語思維平行教學”。例如，在項目制主題探究中，孩子們既學習《三字經》的處世智慧，也用英語討論全球氣候變暖；在自然教育課程里，觀察植物生長的科學實驗與《詩經》中的草木意象巧妙結合。這種“以中國為本，以世界為用”的課程設計，讓文化自信與國際視野同步生長。

這種教育哲學的延伸，是麓賢對“賢”字的獨特詮釋。段踐波解釋道：“‘賢’既指才能，更指向善的價值觀。我們希望孩子既有解決問題的智慧，也有面對挫折時的同理心。”因此，品格教育被融入日常：通過團隊合作項目培養責任感，在自然觀察中激發對生命的敬畏，甚至用餐禮儀也成為“尊重教育”的課堂。這種全人培養模式，與高新人才家庭對“軟實力”的重視高度契合，也使麓賢成為陸家嘴、張江等區域吸引國際人才的教育配套首選。

站在成立14年的節點回望，麓賢的每一步都緊扣時代脈搏。段踐波將這種前瞻性歸因于團隊的全球洞察：“我們要培養的不是適應今天社會的孩子，而是引領20年后世界的人才。”

如今，段踐波仍在思考教育的本質：“真正的教育創新不是推翻傳統，而是在傳承中進化。”麓賢的實踐或許給出了答案——當孩子們在迪士尼舞臺放聲歌唱時，在美術館展示畫筆下的“未來城市”時，在國際學校用中英雙語講述中國故事時，教育者播下的種子已然發芽。正如品牌名“麓賢”的寓意：從山腳起步的樹苗，終將成長為支撐世界的森林。

“教育是慢的藝術，但時間從不辜負真誠的耕耘。”段踐波的話，或許是對麓賢故事最好的注解。在這條培養未來主人的長路上，麓賢正以創新為槳、情懷為帆，駛向更廣闊的海域。對段踐波而言，教育不僅是事業，更是改變人生的使命。匠心育人，守護成長——這是她的夢想，也是她始終踐行的初心！